LA GESTALT

LA GESTALT :


                             Es una escuela que se basa en la terapia PSICLOGICA  y su resultado final es la intervencion entre la estimulacion sensorea y las acciones de la facultades de la mente;pues  " la realidad que esta ahi y la realidad que esta en mi" en ella interviene la forma del espacio y la forma del tiempo que el sujeto quere mostrar.



COMENTARIO :


                                 De forma particular  ;:la  GESTALT es una de  las ecuelas mas importantes ya que con ella se experimento una nueva forma de hacer terapia donde no solo interviene el paciente como tal si que influyen otros individuos dependiendo de de la situacion a tratar ,si el paciente quere, se realiza una terapia de pareja ,de grupo ,de familia o sencillamente individual deonde aquellos que interven lo hagan de manrea constructiva y sincera para el crecimiento  y  la confianza del mismo paciente ya que es el quien decide  todo.
El TERAPEUTA cumple una funcion importante ,pero esta funcion no puede sobre pasar al paciente;  puesto que el centro de atencion  no es el ,en lo posible debe hacer uso de  su terapia un  instrumento de ayuda a los conflictos del paciente y no anteponer  sus propias necesidades  o deficiencias  a las del paciente.

Estas terapias estan basadas en la confianza que el paciente tiene para  minimizar sus conflictos ,podria decirse que finalmente el paciente pude estar dando soluciones  y mostrando que es posible hacer una afrontacion de si mismo ; ya tendra mas claro que no es su pareja quien le causa tal trastorno  no es su familia que esta encontra suyo ,no es un conjunto de personas que confabularon para para que perdiera el control de su vida y  su entorno social.

Finalmente  estas terapias se pueden desarrollar en diferentes entornos  las cuales  con llevan a la busqueda del  propio sujeto de que sus realidades terminen siendo una sola ; que el sujeto aprenda de sus errores  y que no se haga esclavo de ellos  donde la retirada se el punto FINAL. 

                                                       ANITA FERNANDEZ PEREZ                                                        

SALUD Y RUIDO

Salud y Ruido


Observa el siguiente esquema:



Estos perjuicios varían desde trastornos puramente fisiológicos, como la conocida pérdida progresiva de audición, hasta los psicológicos, al producir una irritación y un cansancio que provocan disfunciones en la vida cotidiana, tanto en el rendimiento laboral como en la relación con los demás. La lista de posibles consecuencias de la contaminación acústica es larga: disminución de rendimiento y de la concentración, agresividad, cansancio, dolor de cabeza…

Dado que la percepción del ruido es subjetiva, cada persona lo vive de forma diferente, por lo que no todas las personas sienten las molestias por igual. Pero, las sientan o no, el organismo las acusa.

Efectos en la persona:

Malestar

Este es quizá el efecto más común del ruido sobre las personas y la causa inmediata de la mayor parte de las quejas.

Las personas afectadas hablan de intranquilidad, inquietud, desasosiego, depresión, desamparo, ansiedad o rabia. Todo ello contrasta con la definición de “salud” dada por la Organización Mundial de la Salud: “Un estado de completo bienestar físico, mental y social, no la mera ausencia de enfermedad“.

El nivel de malestar varía no solamente en función de la intensidad del ruido y de otras características físicas del mismo que son menos objetivables, sino también de factores tales como miedos asociados a la fuente del ruido, o el grado de legitimación que el afectado atribuya a la misma. Si el ruido es intermitente influyen también la intensidad máxima de cada episodio y el número de éstos.

Durante el día se suele experimentar malestar moderado a partir de los 50 decibelios, y fuerte a partir de los 55. En el periodo vespertino, en estado de vigilia, estas cifras disminuyen en 5 ó 10 decibelios.

Interferencia con la comunicación

El nivel del sonido de una conversación en tono normal es, a un metro del hablante, de entre 50 y 55 dBA. Hablando a gritos se puede llegar a 75 u 80. Por otra parte, para que la palabra sea perfectamente inteligible es necesario que su intensidad supere en alrededor de 15 dBA al ruido de fondo.

Por lo tanto, un ruido superior a 35 ó 40 decibelios provocará dificultades en la comunicación oral que sólo podrán resolverse, parcialmente, elevando el tono de voz. A partir de 65 decibelios de ruido, la conversación se torna extremadamente difícil.

Situaciones parecidas se dan cuando el sujeto está intentando escuchar otras fuentes de sonido (televisión, música, etc.). Ante la interferencia de un ruido, se reacciona elevando el volumen de la fuente creándose así una mayor contaminación sonora sin lograr totalmente el efecto deseado.

Pérdida de atención, de concentración y de rendimiento

Es evidente que cuando la realización de una tarea necesita la utilización de señales acústicas, el ruido de fondo puede enmascarar estas señales o interferir con su percepción. Por otra parte, un ruido repentino producirá distracciones que reducirán el rendimiento en muchos tipos de trabajos, especialmente en aquellos que exijan un cierto nivel de concentración.

En ambos casos se afectará la realización de la tarea, apareciendo errores y disminuyendo la calidad y cantidad del producto de la misma.

Algunos accidentes, tanto laborales como de circulación, pueden ser debidos a este efecto.

En ciertos casos las consecuencias serán duraderas, por ejemplo, los niños sometidos a altos niveles de ruido durante su edad escolar no sólo aprenden a leer con mayor dificultad sino que también tienden a alcanzar grados inferiores de dominio de la lectura.





Tomado de la pagina:

http://mcarmenferwordspress.com/2010/0827/efectos-en-el-ser-humano



1. ANITA FERNANDEZ PEREZ

TRASTORNOS PSICOLOGICOS DE LA AUDICION

TRASTORNOS PSICOLOGICOS DE LA AUDICION







Los trastornos pueden ser de tantas formas y afectar a cualquier persona , desde el nacimiento ,en la niñez ,en la adolecencia ,adultez y tercera edad, se presentan en cualquier momento, nadie esta exento de padecer una patología auditiva.


Pues , a una persona sin ningún padecimiento auditivo le es muy vital utilizar este sentido , lo hace sentirse completo en su condición de ser humano con el complementa los demás sentidos y su cero broa procesara información nueva.


Para las personas que padecen trastornos auditivos aparte de enfrentarse a estos ,tienen que enfrentar a la sociedad quien los margina y los pone en condiciones de inseguridad ;por tal razón vemos como aumentan las personas que asisten al PSICOLOGO por diferentes motivos estos trastornos vulneran la calidad de vida.


Algunas clases de trastornos PSICOLOGICOS :





Pánico:

Inesperados y reiterativos ataques de pánico que pueden ser inducidos por una situación determinada.



Fobia social:

Miedo constante a las reuniones sociales o celebraciones en las cuales se pueden dar situaciones embarazosas.



Trastorno compulsivo obsesivo y/o de personalidad:

Conducta reiterativa lo suficientemente severa que consume mucho tiempo, causa una gran angustia o un trastorno significativo.



Trastorno por estrés post-traumático:

Desarrollo de síntomas característicos tras la exposición a una situación de estrés por un trauma severo. Por ejemplo : para un veterano del Vietnam que utiliza audífonos, el sonido de un helicóptero puede provocar en él una respuesta emocional.



Diferentes tipos de ansiedad:

Debido a una enfermedad se producen efectos psicológicos y ansiedad general que no se pueden clasificar en un tipo específico de ansiedad.



Si se tiene una discapacidad auditiva y se reconocen alguno de los síntomas aquí descritos se debe acudir al médico de familia.





Tomado de la pagina :

http://spanish.hear-itorg/page-dsp?page=2215



Presentado por :

ANITA FERNANDEZ PEREZ.

TRASTORNOS PSICOLOGICOS DE LA AUDICION

LOS SENTIDOS

Los sentidos pueden ser interpretados de mil formas ;pues cada uno  lo hace a su manera,en nuestras clases de SENSACION Y PERCEPCION ,hemos tenido una serie de exposiciones donde por grupos se ha expuesto todo lo relacionado con  los sentidos del ser humano.



Cada sentido expresa una identidad diferente ; pues lo podriamos ver como un conjunto de personas que no se conocen pero cuando se relacionan ponen en practica para unisersen y asi empezar a demostrar para sirve cada cual.







COMENTARIO PERSONAL


El sentido que mas me impacta es el tacto:


Cuando hablamos de tacto son muchas las posibilidades de las que podemos disponer para especificar una gran cantidad de significados;pues el TACTO no es solo  tocar , tactar, sentir , percibir ,  este va mas alla claro dependiendo de cada ser si tu eres una persona de poca vision no siendo ciego de vista si no ciego de convicciones que el mundo en tus manos se deshace y por ultimo se te hace tan irreal que este pueda caber en ellas.Aqui podemos observar una conducta PSICOLOGICA ,que lleva a una persona hacer sentir que su TACTO no sirve de nada tan solo le muestra lo infeliz que es ;pero tambien se puede sobre poner esta persona y demostrar que el TACTO no solo esta en un lugar especifico si no que se puede encontrar en cualquier parte en nuestro cuerpo  , en nuestro ambiente o simplemente  en nuestra mente  .

Es tan agradable una caricia ,una mirada ,un beso ,una palabra una y una y mil cosas ,para cada palabra ,cada acción, cada movimiento  ente otros es tan necesario que exista el TACTO  , ya que no es como si se cierran  los ojos y se tocan una serie de objetos y sencilla mente se dice que significa cada uno de ellos,es poner la imaginación ,es poner en realidad todos los sentidos a disposicion y necesidad de lo que queremos sentir y expresar ,eso es en realidad lo que significa el TACTO...ATRVETE TU TAMBIÉN A CUESTIONARTE SOBRE QUE ES EL TACTO ,AQUÍ TIENES UNA PEQUEÑA AYUDA.




                                  ANITA FERNANDEZ PEREZ

LA VISION SENSACION Y PERCEPCION

La Vista!

la VISIÓN es uno de los 5 tradicionales sentidos. Actualmente, algunos también incluyen en este grupo el equilibrio y la propriocepción.

La Visión es el sentido más importante porque el 80% de la información que recibimos entra a través de los ojos; no sólo las imágenes sino también todas las sensaciones que les acompañan. Por eso, es muy importante que el sistema visual sea eficaz, porque afecta al aprendizaje e incluso al comportamiento. En el caso de la lectura, el 100% de la información que entra es puramente visual.
La visión no ocurre sólo en los ojos. Los ojos son sólo la parte más externa de una “compleja maquinaria”. Son la entrada. Ellos sólo se encargan de recibir la imagen de un objeto; es una labor muy importante, pero no sólo debido a ellos vemos. Luego esa imagen y toda la información que la rodea, siguen un proceso hasta llegar al cerebro y es allí donde procesamos, identificamos, entendemos, memorizamos, recordamos, aprendemos y respondemos a toda la información visual que recibimos. Todo eso es VISIÓN. Por tanto, no es importante sólo que la imagen entre sino saber qué hacer con ella. Y eso es lo que nos diferencia de los animales; ellos reciben una imagen que llega al cerebro primitivo, pero ni aprenden de ella, ni la memorizan, ni la entienden, ni la interpretan… La parte del pensamiento es lo que nos hace diferentes. Y de esto se encarga el NEOCORTEX (la “masa arrugada del cerebro”)

Vision En psicologia

Para un entendimiento real de la percepción visual, es menos importante el transporte de la información de la imagen y más significativo el procedimiento de transformación de esta información, la construcción de impresiones visuales. Surge aquí en primer lugar la cuestión de si la capacidad del hombre de percibir el entorno de modo ordenado es congénita o aprendida. Por otra parte, también surge la cuestión de si para la imagen percibida sólo son responsables las impresiones sensoriales recibidas del exterior, o si el cerebro transforma estos estímulos en una imagen visible mediante la aplicación de propios principios de orden. Una respuesta unívoca a estas cuestiones es prácticamente imposible; la psicología de percepción sigue en este caso varias direcciones.

Enfermedades de la vision

Daltonismo:

Trastorno de visión, generalmente en los hombres, en el que hay dificultad para diferenciar los colores. Se debe a un defecto en la retina u otras partes nerviosas del ojo.
Conjuntivitis:

Inflamación de la conjuntiva. La causa de la conjuntivitis puede ser una infección, una alergia. Se caracteriza por enrojecimiento, inflamación, sensación de cuerpo extraño al parpadear y exceso de sensibilidad del ojo a la luz (fotofobia). En los casos graves se produce una exudación mucosa espesa. Si la causa es una infección, se llega a presentar secreción de pus.
Orzuelo :

La enfermedad más común de los párpados es el orzuelo o la infección de los folículos de las pestañas, que suele estar causada por estafilococos. Los orzuelos internos no se originan en sus bordes, sino en su interior, y son unas infecciones similares de las glándulas de Meibom. A veces, los abscesos de los párpados son el resultado de heridas penetrantes. En ocasiones, aparecen defectos congénitos de los párpados como la coloboma, o fisura del párpado, y la ptosis o caída del párpado superior.
Catarata :

Opacidad del cristalino ocular o de su cápsula. Al estar situada detrás de la pupila se distingue fácilmente de la opacidad de la córnea. La catarata puede afectar sólo al cristalino (catarata lenticular), a su cápsula anterior o posterior (catarata capsular), o a ambos componentes (catarata cápsulolenticular). La catarata es indolora y no se acompaña de inflamación. Produce ceguera porque impide el paso de la luz, pero el paciente es capaz de distinguir la luz de la oscuridad

Julieth Rodriguez Cruz

LA VISION

LA VISION ES MULTIFORME , NO IMPORTA DESDE QUE ANGULO DIRECCION SE OBSERVE.


LA IMPORTANCIA DE LA VISION EN LA PSICOLOGIA:

Es uno de los principales órganos del cuerpo humano este permite visualizar e interiorizar lo que nos rodea.
Su importancia con la PSICOLOGIA viene de mucho tiempo atrás ya que a través de este órgano se pueden evidenciar bastantes problemas por que en determinados casos falla y puede llevar a trastornos que ponen al ser humano en una condición de debilidad mental; pues es aquí donde la Psicología entra a jugar un papel importante por es ella quien se encarga del tratamiento PSICOLOGICO y en muchos casos logra una cura total .

La vista

Aunque el ojo es denominado a menudo como el órgano de la visión, en realidad el órgano que efectúa el proceso de la visión es el cerebro, la función del ojo es traducir las vibraciones electromagnéticas de la luz en un determinado tipo de impulsos nerviosos que se transmiten al cerebro a través del nervio óptico.

El globo ocular es una estructura esférica de aproximadamente 2.5 centímetros de diámetro con un marcado abombamiento sobre su superficie anterior. La parte exterior se compone de tres capas de tejido:

• La capa más externa o esclerótica: tiene una función protectora. Cubre unos cinco sextos de la superficie ocular y se prolonga en la parte anterior con la córnea transparente.
• La capa media o úvea: tiene tres partes: la coroides (vascular izada), el cuerpo ciliar (procesos filiares) y el iris (parte frontal del ojo).
• La capa interna o retina: es la sensible a la luz.
La córnea es una membrana resistente compuesta por cinco capas a través de la cual la luz penetra en el interior del ojo. El iris es una estructura pigmentada suspendida entre la córnea y el cristalino y tiene una abertura circular en el centro, la pupila. El tamaño de la pupila depende de una músculo que rodea sus bordes, aumentando o disminuyendo la cantidad de luz que entra en el ojo

La retina es una capa compleja compuesta sobre todo por células nerviosas. Las células receptoras sensibles a la luz se encuentran en la superficie exterior, tienen forma de conos y bastones y están ordenados como los fósforos de una caja. La retina se sitúa detrás de la pupila. La retina tiene una pequeña mancha de color amarillo que se denomina mácula lútea, es su centro se encuentra la fóvea central, que es la zona del ojo con mayor agudeza visual.

El nervio óptico entre en el globo ocular por debajo y algo inclinado hacia el lado interno de la fóvea central, originando en la retina la pequeña mancha llamada disco óptico. Esta estructura es el punto ciego del ojo, ya que carece de células sensibles a la luz.

Funcionamiento del Ojo:
El enfoque del ojo se lleva a cabo debido a que la lente del cristalino se aplana o redondea; este proceso se llama acomodación. En un ojo normal no es necesaria la acomodación para ver los objetos distantes, pues se enfocan en la retina cuando la lente está aplanada gracias al ligamento suspensorio. Para ver objetos más cercanos, el músculo ciliar se contrae y por relajación del ligamento suspensorio, la lente se redondea de forma progresiva.

El mecanismo de la visión nocturna implica la sensibilización de las células en forma de bastones gracias a un pigmento, la púrpura visual, sintetizada en su interior. Para la producción de este pigmento es necesaria la vitamina A, y su deficiencia conduce a la ceguera nocturna.

Cuando la luz intensa alcanza la retina, los gránulos de pigmento marrón emigran a los espacios que rodean a estas células, revistiéndolas y ocultándolas. De este modo los ojos se adaptan a la luz.

Los movimientos del globo ocular hacia la derecha, izquierda, arriba o abajo se llevan a cabo por los seis músculos oculares que son muy precisos. Se estima que los ojos pueden moverse para enfocar como mínimo cien mil puntos distintos del campo visual.

Estructuras Protectoras:
Las más importantes son los párpados superior e inferior. Estos son pliegues de piel y tejido glandular que se cierran gracias a unos músculos y forman sobre el ojo una cubierta protectora. Las pestañas (pelos cortos que crecen en los bordes de los párpados), actúan como una pantalla para mantener lejos del ojo partículas cuando estos están abiertos.

Detrás de los párpados se encuentra la conjuntiva, que es una membrana protectora fina que se pliega para cubrir la zona de la esclerótica visible. Cada ojo cuenta también con una glándula lagrimal, situada en la esquina exterior. Estas glándulas segregan un líquido salino que lubrica la parte delantera del ojo cuando los párpados están cerrados y limpia la superficie de las pequeñas partículas de polvo.

Enfermedades de la visión:

• Hemeralopia: está causada por una incipiente opacidad en uno o más de los tejidos oculares.
• Ceguera para los colores: es un defecto congénito de la retina, está relacionada con el exceso del consumo de drogas, alcohol, tabaco, etc.
• Miopía: el cristalino funciona bien, pero el globo ocular es demasiado largo. La imagen de los objetos alejados se forma delante de la retina.
• Hipermetropía: el cristalino funciona bien, pero el globo ocular es demasiado corto. La imagen de los objetos cercanos se forma detrás de la retina.
• Diplopía, visión doble, estrabismo y bizquera: son causados por debilidad o parálisis de los músculos externos del globo ocular.
• Astigmatismo: deformación de la córnea o alteración de la curvatura de la lente ocular. Provoca una visión distorsionada debido a la imposibilidad de que converjan los rayos luminosos en un solo punto de la retina.
• Ceguera: puede ser causada por la presión del nervio óptico. También por la separación de la retina desde el interior del globo ocular.
• La conjuntivitis: produce enrojecimiento, inflamación, molestias y constante lagrimeo. Durante el sueño, se produce una secreción de pus que al secarse, hace que las pestañas se peguen entre sí. La prevención de ésta enfermedad se logra mediante la práctica de medidas higiénicas como lavarse regularmente bien los ojos, usar toallas limpias, no frotar los ojos con las manos sucias, aplicar sólo los medicamentos (colirios o cremas) recetados por el médico

Ana Fernandez

LA VISIÓN

Es el ojo donde la energía luminosa se convierte en un código neutral comprensible para el sistema nervioso.Los rayos luminosos pasan primero por una estructura transparente protectora llamada cornea y luego penetran al ojo a traves de la pupila ,un orificio cuyo tamaño varia de acuerdo con las condiciones de la iluminación;:entre menos presente este la luz ,mayor sera la apertura de la pupila .Esos ajustes son realizados con el iris ,la parte coloreada del ojo ,que en realidad es un musculo circular que se contrae o expande para permitir el paso de distintas cantidades de luz.luego de entrar por la pupila ,los rayos de luz pasan por el cristalino ,una estructura clara cuya forma se ajusta para permitirnos enfocar objetos a diferentes distancias.Cuando miramos un objeto distante los musculos del cristalino se relajan,haciendolo mas delgado y plano;cuando miramos un objeto cercano se contraen y lo hacen mas grueso y redondeado.Los rayos de luz pasan el crisatalino y son proyectados sobre la retina ,en el fondo del globo ocular. El cristalino dirige los rayos luminosos de manera que la imagen se proyecta sobre la retina de manera invertida ,pero el cerebro reinvierte la imagen permitiéndonos ver correctamente los objetos y las personas.

En realidad ,La retina es una estructura del tamaño de un sello postal que contiene dos tipos de células receptoras sensibles a la luz :alrededor de 6.5 millones de conos y unos 100 millones de bastones .Los conos ,localizados sobre todo el centro de la retino en una área denominado fóvea ,funcionando mejor en condiciones de luz brillante y desempeñan un papel importante en la visión de color y en la habilidad para percibir detalles finos. Por su parte ,los bastones solo se encuentran fuera de la fóvea y trabajan mejor en condiciones de poca iluminación,ayudandonos a ver en una habitación oscurecida o en la noche. A distancias crecientes de la fóvea, la densidad de losa conos disminuye y aumenta la de losa bastones. Una vez que son estimulados, los bastones y los conos transmiten información neuronal a otras neuronas denominadas células bipolares, que a su vez hacen contacto a otras neuronas llamadas células ganglionares,convergen para formar el nervio óptico y llevar al cerebro la información visual,un punto interesante es que no hay receptores en la región en que el nervio abandona el ojo ,por lo que existe un punto ciego.

IMPORTANCIA

Aunque somos bombardeados todo el tiempo por diversas formas d energía física ,incluyendo luz, sonido,color y olores,nuestro cerebro no detecta directamente la presencia de esas fuerzas ,solo responde a intricados patrones de potencialesde acción conducidos por las neuronas ,células especiales de nuestro cuerpo que reciben ,transportan y procesan la información sensorial.Asi una cuestión critica se refiere al modo en que diversas formas de energía física se impactan nuestros sistemas sensoriales son convertidas en señales que nuestro sistema nervioso puede comprender

FUNCION BASICAS

Nuestro sistema visual es sumamente sensible y puede detectar incluso pequeñísimas cantidades de luz.Sin embargo, otro aspecto importante de la visión es la agudeza ,o capacidad para percibir detalles finos .Dos tipos de agudeza visual son medidos. El primero es agudeza visual estatica o capacidad para discriminar diferentes objetos cuando permanecen estacionarios o estaticos,como en la tabla que solemos encontrar en el consultorio del oftalmológico.

La segunda medida es la agudeza visual dinámica o capacidad para percibir los detalles cuando el objeto de prueba o el observador están en movimiento

ESTRUCTURA Y SUS FUNCIONES

Cornea:Capa curva y trasparente a través de la cual la luz penetra al ojo

Pupila:una abertura en el ojo,justo detrás de las cornea,a través de la cual entran los rayos de luz al ojo

Iris:La parte coloreada del ojo que ajusta la cantidad de luz que entra al contraer o dilata la pupila.

Cristalino:Estructura curva detrás de la pupila que refracta los rayos de la luz y los enfoca sobre la retina

Retina:superficie en el fondo del ojo que contiene los bastones y los conos.

TRASTORNOS

TRASTORNO DE LOS PARPADOS Y DE LAS GLANDULAS LAGRIMALES

Los párpados desempeñan un papel fundamental en la protección de los ojos. Ayudan a extender la humedad (lágrimas) sobre la superficie de los ojos cuando se cierran (por ejemplo, durante el parpadeo); en consecuencia, ayudan a evitar que los ojos se sequen. Los párpados también constituyen una barrera mecánica contra las lesiones, pues se cierran de forma refleja cuando un objeto se acerca demasiado al ojo. Este reflejo se dispara ante la visión de un objeto que se aproxima, por el contacto de un objeto sobre la superficie del ojo o cuando las pestañas se mueven por efecto del viento o por el impacto de pequeñas partículas como el polvo o la arena.

Las lágrimas son un líquido salino que continuamente baña la superficie del ojo para mantenerla húmeda. Contiene anticuerpos que ayudan a proteger al ojo de las infecciones. Las lágrimas son producidas por las glándulas lagrimales, localizadas cerca del ángulo externo del ojo. Bañan la superficie del ojo y salen por dos pequeñas aberturas en los párpados (los conductos lagrimales); estos orificios llevan al conducto nasolagrimal, un canal que desemboca en la nariz.

Si las glándulas lagrimales no producen suficientes lágrimas, los ojos pueden secarse parcialmente y resultar dañados. Una causa poco frecuente de producción insuficiente de lágrimas es el síndrome de Sjögren. Los ojos también pueden secarse cuando la evaporación provoca una excesiva pérdida de lágrimas, como sucede, por ejemplo, si los párpados no cierran correctamente.

Obstrucción del conducto nasolagrimal

La obstrucción del conducto nasolagrimal (dacriostenosis) puede deberse a un desarrollo inadecuado del sistema nasolagrimal al nacer, una infección nasal crónica, infecciones oculares graves o recurrentes, o a fracturas de los huesos de la nariz o de la cara. La obstrucción puede ser parcial o completa.

La obstrucción causada por un sistema nasolagrimal inmaduro en general hace que el exceso de lágrimas caiga del ojo hacia abajo bañando la mejilla (epífora) del lado afecto; en raras ocasiones, ello puede suceder en los dos ojos, en bebés de 3 a 12 semanas de vida. Esta clase de obstrucció LA VISIÓN

Es el ojo donde la energía luminosa se convierte en un código neutral comprensible para el sistema nervioso.Los rayos luminosos pasan primero por una estructura transparente protectora llamada cornea y luego penetran al ojo a traves de la pupila ,un orificio cuyo tamaño varia de acuerdo con las condiciones de la iluminación;:entre menos presente este la luz ,mayor sera la apertura de la pupila .Esos ajustes son realizados con el iris ,la parte coloreada del ojo ,que en realidad es un musculo circular que se contrae o expande para permitir el paso de distintas cantidades de luz.luego de entrar por la pupila ,los rayos de luz pasan por el cristalino ,una estructura clara cuya forma se ajusta para permitirnos enfocar objetos a diferentes distancias.Cuando miramos un objeto distante los musculos del cristalino se relajan,haciendolo mas delgado y plano;cuando miramos un objeto cercano se contraen y lo hacen mas grueso y redondeado.Los rayos de luz pasan el crisatalino y son proyectados sobre la retina ,en el fondo del globo ocular. El cristalino dirige los rayos luminosos de manera que la imagen se proyecta sobre la retina de manera invertida ,pero el cerebro reinvierte la imagen permitiéndonos ver correctamente los objetos y las personas.

En realidad ,La retina es una estructura del tamaño de un sello postal que contiene dos tipos de células receptoras sensibles a la luz :alrededor de 6.5 millones de conos y unos 100 millones de bastones .Los conos ,localizados sobre todo el centro de la retino en una área denominado fóvea ,funcionando mejor en condiciones de luz brillante y desempeñan un papel importante en la visión de color y en la habilidad para percibir detalles finos. Por su parte ,los bastones solo se encuentran fuera de la fóvea y trabajan mejor en condiciones de poca iluminación,ayudandonos a ver en una habitación oscurecida o en la noche. A distancias crecientes de la fóvea, la densidad de losa conos disminuye y aumenta la de losa bastones. Una vez que son estimulados, los bastones y los conos transmiten información neuronal a otras neuronas denominadas células bipolares, que a su vez hacen contacto a otras neuronas llamadas células ganglionares,convergen para formar el nervio óptico y llevar al cerebro la información visual,un punto interesante es que no hay receptores en la región en que el nervio abandona el ojo ,por lo que existe un punto ciego.

PRESENTADO POR: ANA MILENA GOMEZ FRANCO PSICOLOGIA II SEMESTRE CODIGO:201010181500

LA VISTA

Teorías De Sensación & Percepción!

Hablamos de Las teorías de esta clase, hablamos de nuestro estilo de vida, nuestro entorno, cosas vividas, como es el mundo para cada uno de nosotros, a partir de las teorías ya nombradas en otra publicación pudimos clasificar cada uno de nuestros actos tanto culturales, como de desarrollo, experiencias, nuestra evolución para un nuevo aprendizaje,

Sensaciones y percepciones que no para todos es igual, cada uno sabrá que teoría aplica a su vida, para mi la experiencia hace una sensación, el peor castigo la no experiencia y no mostrar de mi lo que alguien mas espera.

Julieth Rodríguez Cruz

ACERCA DE LAS TEORIAS DE SENSACION Y PERCEPCION

Durante la clase fuimos exponiendo los conceptos acerca de las teorías de SENSACION Y PERCEPCION, ya que estas son fundamentadas en hechos ya existentes en el ser humano y su proceso comienza a partir de la propia concepción de la vida.

Cada uno de nosotros , quienes aportamos a la clase conceptos muy personales validos basados en experiencias y conocimientos que simplemente muestran la forma de sentir y percibir el mundo a nuestra manera.

Se dislumbran acontecimientos que durante nuestro DESARROLLO, dejan fluir rasgos socio culturales y estructurales pero reafirmando que con la experiencia hay sensación ,sin experiencia no hay sensación.

Las diferentes teorías nos llevan a observar que todo esta basado en el desarrollo y la evolución de la mente, se presentan diferentes fases llevándola a un nivel superior de acuerdo a cada individuo pues cada uno tiene su propia sensación y percepción.

ANA FERNANDEZ PEREZ COD : 201010172500

ARGUMENTACION TEORIAS

Al analizar diferentes teorías de sensación y percepción se encuentra un enfoque en común ,el aprendizaje,o en muchos también denominado como conocimiento ,cuando se crean nuevas formas de mirar nuestro entorno social se genera en nosotros una incertidumbre, aquella que nos hace actuar de una manera determinada ,por una serie de procedimientos para poder llegar a clasificarlos o diferenciar las teorías antes mencionadas ,pero solo con el contacto que se tiene con el ambiente se genera un sin numero de sensaciones  que provocan percepciones, desde mi punto de vista la teoría cognitiva es la que se acerca mas a la realidad en que vivimos ,pues en general nos preocupamos por mostrar de nosotros algo que se espera ,o se siguen una clase de pautas para hacer un esquema perfecto de lo que se entiende como sujeto, en una acomodación con el espacio.

ANA MILENA GOMEZ FRANCO

Teorias De Sensacion Y Percepcion!

TEORÍA NATURALISTA

•El naturalismo (Rousseau)
•La educación es un proceso natural y no una imposición.

•Se basa prácticamente en el desarrollo natural de los niños es decir que no hay que forzarlos a aprender algo cuando no es el tiempo adecuado.

•El tiempo de aprendizaje llega solo con el paso del tiempo.

•Se opone al verbalismo, que es cuando los profesores no permiten la interacción con los alumnos.

TEORÍA EMPIRISTA

•El empirismo (s. XVII y XVIII)

•Se contrapone al racionalismo.

• Se basa en la realidad de las cosas, lo que no existe no es real.

•Rechaza las ideas innatas.

•El principio de todo conocimiento es la experiencia.

TEORIA DEL CONSTRUCTIVISMO

Características:

•Uno de sus presupuestos básicos es que cuanto sabemos y creemos es fruto del lenguaje con que comprendemos y transmitimos nuestras percepciones y que, sobre una misma realidad, pueden darse diferentes puntos de vista, todos ellos igualmente válidos

•Al hablar, vamos creando la realidad junto con nuestros interlocutores. Así es como, sobre la base de nuestra biografía, creamos y modificamos nuestra identidad, que retocamos permanentemente en virtud del contexto, de las circunstancias de nuestra interacción y de las características y expectativas de nuestro interlocutor.

Ejemplo: “dar un beso” puede significar:

•Una muestra de afecto y simpatía

•Ritual de saludo

•Norma de cortesía obligada

•Manifestación erótica

•Provocación y aun acoso (beso robado)

•Señal de traición (beso de Judas)

•Signo de paz

•Signo de respeto (beso en la mano)

•Bendición (beso en la frente)

TEORÍA COGNITIVA O PIAGETANA

•El principal exponente es Jean Piaget nace en 1896, y sus principales estudios los hace en la universidad de Ginebra a partir del año 1947.

•Las ideas mas importantes son

•1.- funcionamiento de la inteligencia

•2.- el concepto de esquema

•3.- el proceso de equilibración

•4.- las etapas del desarrollo

•Funcionamiento de la inteligencia

•Asimilación y acomodación interactúan en un proceso de equilibración, como un proceso regulador.

•Es un proceso natural biológico

•Piaget cree que los organismos humanos comparten dos funciones variantes que son organización y adaptación, y la mente humano opera de esta manera.

•El concepto de esquema

•En relación con el tipo de organización cognitiva que, necesariamente implica la asimilación: los objetos externos son siempre asimilados a algo, a un esquema mental, a una estructura mental organizada.

•Un esquema es una estructura mental organizada que puede ser transferida y organizada.

•Uno de los primeros esquemas es el del objeto permanente, que permite al niño responder a objetos que no están presentes sensorialmente. Más tarde el niño consigue el esquema de una clase de objetos, lo que le permite agruparlos en clases y ver la relación que tienen los miembros de una clase con los de otras.

•Proceso de equilibración

•Para PIAGET el proceso de equilibración entre asimilación y acomodación se establece en tres niveles sucesivamente más complejos:

•1. El equilibrio se establece entre los esquemas del sujeto y los acontecimientos externos.

•2. El equilibrio se establece entre los propios esquemas del sujeto

•3. El equilibrio se traduce en una integración jerárquica de esquemas diferenciados.

LA GESTALT

•Percibe la realidad conforme a estructuras que es lo que hace que entendamos una palabra aunque esté mal escrita.

•La realidad se produce como en un espejo dentro de nuestra mente porque tenemos una estructura interna que la va interpretando.

•El “Insight” es el momento en que la percepción se acomoda a la estructura interna que tenemos.

•Kohler

•Ejemplos

•Ley de la proximidad: El agrupamiento parcial o secuencial de elementos por nuestra mente basado en la distancia.

•Ley del cierre: Nuestra mente añade los elementos faltantes para completar una figura. Existe una tendencia innata a concluir las formas y los objetos que no percibimos completos.

APROXIMIDAD COMPUTACIONAL

•En la segunda mitad del Siglo XX, las ciencias sociales desarrolladas en los países de habla inglesa comenzaron a usar modelos matemáticos para aproximarse a los problemas que plantean las sociedades. Figuras clave como Schelling, Simon, Coleman, Elster y Axelrod incursionaron en este aspecto, heredándonos un conjunto de ideas, metodologías y modelos básicos que conforman nuestra tradición científica.

•El procesamiento de información considera que unas pocas operaciones simbólicas, relativamente básicas, tales como codificar, comparar, localizar, almacenar, pueden, en último extremo, dar cuenta de la inteligencia humana y la capacidad para crear conocimiento, innovaciones y tal vez expectativas respecto al futuro.

•La concepción del humano como un procesador de información se basa en la analogía entre la mente humana y el funcionamiento de una computadora.

Enfermedades!

1. Ansiedad:
Sensación vaga y desasosegante cuya fuente es una frecuencia inespecífica o desconocida para el individuo. Factores relacionados:
* Amenaza de muerte, al concepto de sí mismo, para el estado de salud, para el estado socioeconómico, de cambio de rol, al medio ambiente, cambio de los patrones de interacción.
* Crisis situacionales o de maduración.
* Transmisión y contagio interpersonal.
* Necesidades no cubiertas.
Características:
* Autoevaluación o sentimientos negativos de sí mismo.
* Pendientes del desarrollo.
* Verbalización de los sentimientos negativos sobre sí mismo.
* Expresiones de vergüenza o de culpa.
* Dificultad para tomar decisiones.


2. Duelo Anticipado:
Estado en el que un individuo experimenta duelo antes de que se produzca la pérdida real. Factores relacionados:
* Pérdida potencial percibida de alguien significativo.
* Pérdida potencial percibida de bienestar fisiopsicosocial.
* Pérdida potencial percibida de las posesiones personales.
Características:
* Pérdida potencial de objeto significativo.
* Expresión de sufrimiento en la pérdida potencial.
* Negación de la pérdida potencial.
* Culpabilidad.


3. Duelo disfuncional:

Estado en el que existe una pérdida real o percibida. Factores relacionados.

* Pérdida de un objeto real o percibida.
* Respuesta de duelo frustrada frente a una pérdida.
* Ausencia de duelo anticipado.
* Enfermedad crónica fatal.
* Pérdida de personas allegadas, bienestar fisiopsicosocial o posesiones personales.
Características:
* Expresión verbal del sufrimiento por la pérdida.
* Negación de la pérdida.

La Construccion Psicosocial De La Identidad & Del Self!

El propósito de este artículo es el de desarrollar los conceptos de identidad y self desde el punto de vista de las transacciones entre los individuos y sus ambientes psicológicos y sociales, al igual que desde la cultura y las disciplinas científicas, en particular la psicología. Se discute que la identidad y el self no son atributos inherentes al sujeto sino construidos socialmente a través de elementos culturales como el lenguaje, las disciplinas científicas y diversos discursos ideológicos. Como conceptos la identidad y el self se extienden hacia el ambiente físico y social. Al ponerse el énfasis en las transacciones individuo-ambiente se propone estudiar estos conceptos tradicionalmente filosóficos desde una perspectiva empírica. El artículo finalmente cuestiona la posibilidad de un self auténtico.

Se trata de mostrar que la(s) identidad(es) del sujeto y el auto concepto que formamos de esas identidades están estrechamente relacionados y se construyen social y psicológicamente a partir de relaciones con otros, que nos llevan a la auto observación. Estas relaciones a su vez nos muestran qué observar del otro y es en esa medida en que el otro contribuye a la construcción de nuestra identidad. El conocimiento que tenemos de nosotros mismos es el resultado de las demandas que hace la cultura por observar a través de las categorías verbales empleadas para ello, lo que se quiere que se observe de nosotros mismos. El auto concepto y la identidad son adquiridas a partir de las interacciones sociales, a través de la familia, el lenguaje y demás contingencias ambientales, a lo largo de toda la vida en la interacción con otros, pero con un mayor impacto en los primeros años de vida del individuo. El énfasis lo he puesto en las transacciones con el otro, a partir de las reglas que generan la auto observación y que se siguen para formar el auto concepto. Por lo anterior es que se puede afirmar que el self es una construcción psicosocial.

La cultura a través de las instituciones, las disciplinas científicas y la psicología en sus modos particulares de explicar el comportamiento, sus conceptos de lo que es verdad, y con las categorizaciones que ha creado dentro de sus discursos, han ejercido un papel importante en la creación de nuestra identidad actual como sujetos. Al aceptar esto como plausible psicológica y sociológicamente, deberemos identificar las reglas explícitas e implícitas en las distintas narrativas, sobre cómo se construyen estas identidades, darlas a conocer y por consiguiente darle el poder a la gente para transformarlas o para crear nuevas identidades. Como podemos ver, los demás juegan un papel importante en la construcción de nuestra identidad, al referir a otros lo que hacemos y esto pareciera ser más propio en unas culturas que en otras. La cultura occidental muestra un mayor interés en la auto observación y en la emocionalidad para de esa manera facilitar que los individuos se controlen a sí mismos.